01 / CHARACTER
知道自己相信什么
在共同生活和团队规范中，练习尊重、诚信、纪律与责任。
运动是学生探索自己的起点，但真正影响人生的，往往是每天累积的态度、选择和习惯。
DME 将学术、训练、校园文化与学生生活结合，让成长不只发生在某一堂课，而是融入整个学习经验。
在共同生活和团队规范中，练习尊重、诚信、纪律与责任。
经历挑战、学习调整，不让一次失败定义自己的价值。
在运动与学术之外，也开始思考兴趣、能力及未来可能。
和不同背景的同学互动，学习倾听、表达与跨文化合作。
从课堂承诺、球队纪律到宿舍生活，学生每天都会遇到需要自己负责的时刻。 DME 重视把正确的观念落实成习惯，而不是只在口号中谈论品格。
对自己的选择、时间与承诺负责，学习主动完成应尽的义务。
在没有他人时刻提醒的时候，也能持续朝目标前进。
理解个人差异，尊重教练、教师、队友与来自不同文化的同学。
透过志工与社区活动，学习关心他人，理解自身对环境的影响。
在新的语言、环境与高标准中，学生可能经历挫折。重要的不只是克服一次挑战，而是逐渐建立思考、寻求协助、调整方法的能力。
主动协助新同学、在不同意见之间协调、为团队承担责任，都是领导的开始。
来自不同文化的同侪关系，让学生有机会在实际的课堂、训练和社区活动中，学习说清楚自己的想法，也尊重别人的声音。
对许多国际学生来说，海外求学带来的最大改变，可能不是学会一套新战术，而是开始自己规划日常、处理问题，并逐渐建立生活的掌控感。
在学业、运动与休息之间寻找平衡，学习规划优先顺序、准备课业，并承担自己的进度。
适应住宿规范、安排日常、尊重室友并照顾自身需求，让自理能力成为可以带往大学的习惯。
遇到新的问题时，练习提出问题、寻求师长支持，从依赖协助逐步迈向能为自己做决定。
与不同文化背景的同学一起学习与生活，能让孩子接触新的观点、理解差异，也重新认识自己原有的想法。
DME 在2025 年介绍的The Bridge 计画，透过志愿参与的当地家庭，让国际学生有机会一起用餐、参加活动或在比赛时获得支持，在校园之外建立真实的文化连结。
参与方式依家庭与学生安排而异，不代表每名学生必然获得固定配对。
不是一堂特别开设的课，而是让孩子在不同情境里持续练习。以下是学生可能遇到的生活场景，并非固定课表。
提出问题、讨论观点，为自己的学习进度负责。
面对竞争与挫折，练习纪律与接受回馈。
了解角色、回应冲突，学会倾听和合作。
管理时间、照顾自己，逐渐建立独立习惯。
参与服务、认识在地文化，看见自己能带来的影响。
教师、教练与学生生活团队从不同面向陪伴学生。 DME 的教育环境不只关注比赛结果，也重视孩子如何学习、生活与准备未来。
帮助学生建立学习习惯、面对课程挑战，并探索升学与长期目标。
透过训练、合作与沟通，学习面对目标、责任与竞技压力。
支持学生融入校园、建立社群关系，并在住宿与活动中学习自立。
以适当的运动表现与健康支持观念，协助学生建立长期的身心照护意识。
通过四篇新闻报道，掌握了DME男子篮球队的赛事、人物和球员的发展情况。
当孩子前往一个新的国家学习与生活，除了课程与训练，对生活和个人成长的理解也很重要。
不是。自我管理、跨文化沟通、品格和独立生活能力，是所有年轻人都能持续练习的方向；实际参与的活动与课程依学生就读方案而异。
DME 官方介绍的学生事务团队涵盖校园文化、住宿生活、活动和日常引导。家庭可在申请时向校方确认当学年的住宿安排、生活管理、联络窗口和适应支援。
不是。 The Bridge 是由当地家庭自愿参与的文化交流计画，并非替代校方住宿安排，也不代表每位学生都一定获得配对。实际参与情况需由校方确认。
学术课堂培养思考与责任感；运动训练让学生面对目标、合作与挫折；生活和国际社群则提供真实实践的情境。三者相互补充，而非彼此取代。
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