當學生在美國高中進入 9 年級、10 年級，並逐步思考未來的大學方向時，選課不再只是完成畢業所需的學分。對希望在學業上挑戰自己的學生而言，Honors 與 Dual Enrollment 是兩個值得提早認識的選項。
在 DME Academy，我們相信，優秀的學生運動員不應只有競技上的成長目標，也應有機會在課堂中探索自己的能力與興趣。我們透過不同程度的課程安排，讓來自世界各地的學生能在學術準備、專業訓練與未來升學之間，尋找適合自己的節奏。
Honors 與 Dual Enrollment 都能讓高中學習更具挑戰性，但兩者最大的差別，不只是難度，而是課程層級與學分性質：Honors 仍屬於高中課程；Dual Enrollment 則讓符合資格的高中生正式修讀大學課程，並有機會同時取得高中與大學學分。
Honors 是什麼？在高中課程中追求更深入的學習
Honors 通常被稱為高中榮譽或進階課程。它仍然是高中教育的一部分，但在學習內容、分析深度、思考要求或完成任務的方式上，可能比同學科的一般課程更具挑戰性。
學生修讀 Honors，目的不只是讓成績單多出一個課程名稱。更重要的是，在具備基礎能力後，開始練習閱讀更複雜的材料、提出有根據的觀點、處理較具深度的問題，以及建立獨立完成學術工作的習慣。
例如，一名對數學有興趣的學生，可能希望在完成必要先修課程後挑戰 Pre-Calculus Honors 或 Calculus Honors；另一名學生則可能透過英語、科學或社會研究的進階課程，培養分析與寫作能力。
在 DME Academy，我們的高中學術規劃涵蓋英語、數學、科學與社會研究等核心科目，並提供 Honors 選項。學生可以依自己的學習進度、先修基礎與未來方向，和學術團隊討論適合的課程。
Dual Enrollment 是什麼？高中階段開始接觸大學課程
Dual Enrollment（雙學分）和 Honors 的性質不同。
修讀 Dual Enrollment 的學生，並不只是上「比較難的高中課」。他們會依合作大學或學院的要求，正式參與具有大學學分性質的課程。符合規定並成功完成後，相關成績通常同時記錄於高中及合作大學的正式成績單。
這代表學生在仍然就讀高中的階段，就能提早體驗大學課程的學習標準。大學課程可能要求更自主的閱讀、作業規劃、時間管理，以及對課程進度承擔直接責任。
在 DME Academy，我們提供與合作院校銜接的 Dual Enrollment 機會，協助符合條件的學生探索大學程度的學習。我們的學術計畫與 Daytona State College 等高等教育機構合作；具體課程、授課形式及可選院校，會依當年度計畫安排而有所不同。
對有明確學術興趣的學生而言，雙學分能讓高中不只是大學的準備期，也成為開始理解大學學習方式的重要階段。
Honors 與 Dual Enrollment，真正的差別在哪裡？
兩者都能呈現學生願意接受學術挑戰，但選課時不能只以「哪一個比較高級」來判斷。
在課程層級上，Honors 是高中課程的進階學習選項，內容與評量由高中課程體系管理；Dual Enrollment 則是依大學或學院規定修讀正式的大學課程。
在學分性質上，Honors 完成後通常取得高中學分；Dual Enrollment 符合規定後可同時取得高中與大學學分，但未來轉入另一所大學時，如何認列仍由接收學校及所選科系決定。
在學習方式上，Honors 讓學生在熟悉的高中教育架構內深化學科能力；Dual Enrollment 則要求學生適應大學課程的進度、教材、評分與自主學習責任。
在時間規劃上，Honors 可以成為高中不同年級持續累積的學術挑戰；Dual Enrollment 在我們的計畫中主要面向 11、12 年級，少數其他年級的情況需個別評估。
因此，這兩種課程不是互相排斥的選擇，也不代表必須先修過所有 Honors 才能考慮 Dual Enrollment。對不同階段的學生，它們可以扮演各自重要的角色。
在 DME Academy，進階課程如何反映於成績單？
對許多學生與家庭而言，進階課程除了學習內容，也與高中 GPA 的計算方式有關。
我們的 2025–2026 學年度課程手冊列出加權成績的處理方式：在符合及格規定的情況下，Honors 課程於高中 GPA 計算中有額外 1 點權重；Dual Enrollment 與 Advanced Placement（AP）課程則有額外 2 點權重。這些是當學年度校內加權規則，不應直接理解為所有美國高中、所有大學都使用同一套計算方式。
同一份手冊也說明，Honors 需依課程規定完成整個學期；Dual Enrollment 成績則會同時記錄在學生的永久高中與大學成績單中。
這個差異值得特別注意：Dual Enrollment 不只是為高中成績單增加難度標示，也是在開始建立大學層級的正式學習紀錄。 因此，選擇雙學分課程時，學生應理解自己對完成作業、取得成績及維持學術表現所承擔的責任。
由於各學年度規則可能調整，我們建議學生在選課前確認當期的 GPA 加權、成績記錄及合作院校規定。
誰適合修讀 Dual Enrollment？申請流程有哪些準備？
在 DME Academy，Dual Enrollment 主要提供給 11、12 年級學生。9、10 年級若有特殊情況與充分的學術準備，也可能依個別條件評估。
以 Daytona State College 的合作流程為例，學生需要依大學每學期開放的選課時程辦理申請，完成入學相關程序與新生說明，並依規定參加 PERT（Postsecondary Education Readiness Test）測驗；若已有符合要求的其他測驗成績，則可能適用豁免。
課程可依實際開設情況採面授、混合或線上形式，學生必須確認選修資格、課程時間與授課方式是否符合自身情況。
在我們的計畫中，Dual Enrollment 的課程與相關費用通常已包含在學費安排中，但教材與教科書由學生負擔；適用項目與實際費用仍須依當年度招生與選課規定確認。
我們鼓勵有興趣的學生及早與 Director of Academic Services（學術服務主任）討論，而不是單靠課程名稱就決定選修。課程難度、先修能力與每週可投入的學習時間，都應被納入評估。
雙學分可以縮短大學就讀時間嗎？
修讀 Dual Enrollment 的一項吸引力，是學生有機會在高中階段先累積大學學分，進入大學後可能因此減少需要重複修讀的科目，或為選課安排保留更多彈性。
但「取得大學學分」和「未來就讀的每一所大學都會承認」是兩件事。
不同大學、不同科系會依自己的學分轉移與課程等值規定，判斷哪些課程可以抵免必修、通識或選修學分。有些課程可能被接受為一般選修，有些則未必符合特定主修的要求。
例如，學生在高中階段完成一門大學數學課程，未來申請的大學仍可能要求檢視授課機構、課程內容、成績及所屬科系。是否因此縮短畢業時間，也會因個人修課規劃而不同。
我們希望學生將雙學分理解為提早接觸大學學習與擴展選擇的機會，而不是保證提早畢業或獲得特定大學錄取的捷徑。
運動訓練繁忙，還適合選擇進階課程嗎？
對學生運動員而言，是否能兼顧 Honors 或 Dual Enrollment，往往取決於課程強度、競賽安排與個人學習習慣是否匹配。
參與高水準團隊訓練的學生，可能需要在不同時間移動、參賽或調整日程。進階課程本身又要求更多閱讀、準備與自主完成任務的時間。如果只追求課程名稱漂亮，卻忽略自己的學習負荷，未必能帶來理想的成長。
在 DME Academy，我們將學術教育與競技訓練放進同一個校園環境，讓學生能在學術團隊與運動教練的支持下規劃時間。對部分學生來說，先在 Honors 課程中打好基礎、逐漸累積自主學習能力，再考慮 Dual Enrollment，是值得思考的方式；另一部分已有充分準備的學生，則可能適合較早挑戰大學程度的學習。
我們不認為每個學生都必須追求最多、最難的課程。合適的學術挑戰，應該讓學生有機會真正學會更多，而不是單純增加日程上的壓力。
對全球學生而言，選課也是認識未來方向的機會
DME Academy 的學生來自不同國家與教育背景。對首次進入美國教育體系的學生而言，Honors、Dual Enrollment、AP 等課程名稱可能相當陌生，理解其學分與學習目的，是規劃高中經歷的重要起點。
Honors 可以幫助學生在高中熟悉的學科上進一步探索；Dual Enrollment 則讓有準備的學生提早接觸大學課堂，並思考自己可能感興趣的領域。
有些學生也許在科學、數學或商業相關課程中發現未來的學術方向；另一些學生則透過進階閱讀與寫作，更確定自己想要投入的人文或社會科學領域。選課不只是建立申請資料，也是在透過學習逐漸認識自己。
我們希望每一位學生都能看見：優秀的運動表現與扎實的學術準備，可以是共同發展的目標。無論學生來自美國或世界其他地方，都值得擁有探索能力與未來選擇的空間。
進階課程的價值，是讓學生準備好迎接下一個階段
Honors 與 Dual Enrollment 並不存在適用所有人的單一最佳答案。選擇 Honors，可能意味著在高中階段把一門學科學得更深入；選擇 Dual Enrollment，則可能是學生已準備好跨入大學程度的課程，並承擔相應的學習責任。
在 DME Academy，我們重視的是讓學生依自己的學術基礎、興趣與運動發展需求，選擇有意義的學習挑戰。
高中教育不只是為大學申請準備一張漂亮的成績單，更是幫助年輕人培養持續學習、獨立思考與做出選擇的能力。當學生理解每門課背後的目的，並願意認真投入，進階課程才能真正成為通往未來的重要一步。
