對來自捷克的 Dominika Paurová 而言，前往美國打大學籃球，是她從小就懷抱的夢想。出生於籃球家庭的她，父母都是籃球員，從小便在球場環境中成長。隨著年齡增長，她逐漸展現籃球天賦，也開始思考如何讓自己站上更高層級的競技舞台。為了參加訓練，她過去經常必須花上一小時往返俱樂部，但這些付出並沒有減少她對籃球的熱情，反而讓她更加確定未來想走的道路。
16 歲時，Paurová 決定離開熟悉的捷克，獨自前往美國，加入位於佛羅里達州 Daytona Beach 的 DME ACADEMY。這個決定不僅改變了她的訓練環境，也成為她日後進入 NCAA Division I、隨隊挺進全美八強的重要起點。
從捷克到佛羅里達，第一次感受美國籃球的訓練環境
第一次走進 DME ACADEMY，Paurová 便對眼前的訓練環境留下深刻印象。學院擁有三座籃球場，提供球員充足的練習空間，與她過去在捷克必須長時間往返訓練場地的生活截然不同。對於渴望持續進步的她而言，能夠隨時使用球館，是最具吸引力的條件之一。
在 DME 的日子裡，她經常清晨六點便走進球館，利用正式團隊訓練以外的時間自主練習。充足的場地與訓練資源，讓籃球不再只是每天固定時段的活動，而是成為生活的一部分。她可以按照自己的需求安排額外訓練，反覆調整動作，並針對不足之處持續加強。
然而，真正讓她感受到差異的，不只有硬體設施。美國籃球強調速度、身體對抗與競爭意識，球員普遍展現更強烈的自信與進攻企圖心。對原本熟悉歐洲青年籃球體系的 Paurová 而言，這是一個必須重新適應的環境，卻也正是她希望接受的挑戰。她深知，如果未來想在美國大學籃球立足，就必須提前了解這裡的比賽方式，並讓自己的技術與心態跟上競爭強度。
從投籃動作到比賽信心，教練看見她需要突破的細節
在 DME ACADEMY 的訓練過程中，教練 Michael Panaggio 對 Paurová 的成長扮演重要角色。兩人第一次進行個人訓練時，並沒有急著追求更複雜的進攻動作，而是從最基本的投籃姿勢與出手習慣開始調整。
當時，Paurová 雖然已經具備良好的籃球基礎，卻對自己的投籃缺乏足夠信心。每當球離開指尖，她往往立即向籃框方向移動，準備爭搶可能彈出的籃板，甚至在籃球碰到籃框之前，就已經開始追球。Panaggio 注意到這個習慣，認為她首先需要改善的並不只是技術，而是對自己出手的信任。
因此，教練將訓練重點放在讓她完成投籃動作、保持平衡，並相信自己已經做出的決定。這些看似細微的調整，逐漸改變了她在球場上的反應。對準備挑戰 NCAA 的球員而言，技術能力固然重要，但能否在高強度防守下保持信心、果斷完成進攻，同樣決定著球員能否在更高層級的比賽中發揮實力。
Paurová 的成長也反映出 DME 的訓練理念。教練不只是安排球員完成練習，更會觀察每個人的技術習慣與比賽心理，找出影響表現的關鍵細節，透過長時間的個別指導，協助球員建立適合自己的比賽方式。
沒有人看見的努力，成為她最重要的競爭力
在 Panaggio 眼中，Paurová 最令人印象深刻的特質，並不是某一項特別出色的籃球技術，而是她對訓練近乎不間斷的投入。她總是願意花費更多時間自主練習，主動照顧自己的身體，並針對弱點進行調整。即使沒有教練在一旁監督，她仍然維持高度自律，將額外訓練視為日常生活的一部分。
這種態度並沒有隨著她離開 DME 而改變。進入 Oregon State 之後，Panaggio 仍持續關心她的大學發展。當他與 Oregon State 的教練交流時，得到的回饋是，球隊中沒有人比 Paurová 花更多時間待在球館訓練。對曾經陪伴她成長的教練而言，這項肯定不僅代表球員個人的努力，也說明她已經把高中階段建立的訓練習慣帶進大學。
2022–23 賽季，Paurová 在 DME 女籃隊平均貢獻 11.5 分、5.0 籃板與 2.2 次抄截，並協助球隊贏得 Sunshine Independent Athletic Association（SIAA）州冠軍。除了校隊成績，她也持續代表捷克參與國際賽事，在高中階段便累積不同層級的比賽經驗。DME 的訓練環境與國際賽場的磨練相互結合，讓她逐漸建立進入美國大學籃球所需的競爭能力。
提前適應 NCAA，讓高中與大學之間的轉換更加順利
對 Paurová 而言，DME ACADEMY 最重要的價值，是讓她在真正踏入 NCAA 之前，就提前熟悉美國大學籃球的訓練架構。從日常練習安排、教練指導方式，到對技術細節與身體對抗的要求，DME 的環境讓她逐漸適應未來在大學可能面對的挑戰。
2023 年，她正式加入 Oregon State 女子籃球隊，展開 NCAA Division I 生涯。進入大學後，她很快找到自己在球隊中的定位，並在第一個賽季出賽全部 35 場比賽，平均貢獻 5.5 分、2.1 籃板與 1.4 助攻，三分球命中率達到 37.2%，同時獲得 Pac-12 最佳新秀陣容榮譽提名。
對一名剛從美國高中畢業的國際球員而言，大一便能穩定進入 NCAA Division I 球隊輪替並不容易。大學籃球不僅要求更成熟的技術與體能，也需要球員理解團隊角色、適應比賽節奏，並在有限的上場時間內做出貢獻。Paurová 在 DME 提前建立的訓練紀律與比賽信心，成為她面對這些挑戰的重要基礎。
NCAA 關鍵三分球，讓過去的付出得到回報
2023–24 賽季，Oregon State 展現出色的團隊競爭力，並一路挺進 NCAA 女籃全國錦標賽八強（Elite Eight）。對 Paurová 而言，這不僅是大學第一年的重要成就，更讓她有機會在全美最高層級的大學籃球舞台證明自己。
其中最讓她難忘的時刻之一，是面對 Colorado 的比賽。當時 Oregon State 落後一分，比賽只剩下約 20 秒，她在關鍵時刻命中三分球，幫助球隊扭轉局面。那一球讓她想起過去無數次的自主訓練，也讓她更加確信，那些沒有觀眾、沒有掌聲的練習，終究會在重要時刻發揮作用。
另一個難忘的時刻，發生在 NCAA 全國錦標賽首輪。當天恰好是她的生日，父母與妹妹特地來到美國，意外現身球場為她加油。面對 Eastern Washington，她在約八千名觀眾面前攻下個人大學生涯新高的 17 分，幫助 Oregon State 贏得比賽。
從捷克俱樂部的訓練場，到 DME 清晨六點的球館，再到 NCAA 全國錦標賽的舞台，Paurová 的每一次進步，都建立在長時間的準備之上。而對 DME 的教練團來說，看見她在 Elite Eight 獲得重要上場時間，並成為 Pac-12 備受肯定的新秀，是一件格外令人欣慰的事。她不僅成功進入美國大學，也真正具備了在高水準大學籃球中競爭的能力。
DME 的價值，不只在協助球員獲得大學機會
隨著美國大學體育競爭日益激烈，高中球員所面對的挑戰，早已不只是如何獲得大學教練的青睞。進入 NCAA 之後，球員仍必須持續爭取上場機會，適應教練要求，並在轉學制度與獎學金競爭日益複雜的環境中保持競爭力。
Panaggio 認為，如果球員在高中階段沒有做好準備，即使成功進入 NCAA，也可能因為無法適應第一年的強度而面臨困境。因此，對希望前往美國發展的國際球員而言，提早接觸美國籃球體系，並在進入大學前建立足夠的技術、體能與心理準備，具有重要意義。
Paurová 的經歷正好說明了這一點。她在 DME 不只改善投籃技術，也學會如何自主安排訓練、適應更具侵略性的比賽方式，以及在不同文化環境中建立自信。這些能力讓她在大學第一年便能參與重要比賽，也讓她在離開 DME 之後，仍然延續高中時期建立的成長方式。
從國際學生到 NCAA 球員，DME 成為她在美國的另一個家
除了籃球訓練，Paurová 在 DME 的生活也讓她逐漸適應美國文化。對一名年紀輕輕便離開家鄉的國際學生而言，面對全新的語言、學校生活與人際關係，並不比適應籃球場上的競爭容易。
DME 的教練、老師與隊友，在她初到美國時提供了重要支持。尤其是隊友之間的相處，讓她從第一天起便感受到歡迎，逐漸建立起在陌生環境中生活與訓練的安全感。這份歸屬感讓她能夠更專注投入籃球，也讓她在追求大學夢想的過程中，不必獨自面對所有挑戰。
經歷美國高中與 NCAA 的生活後，Paurová 更加確信，對有志前往美國打大學籃球的歐洲球員而言，提早到美國適應是值得考慮的選擇。提前熟悉美國的籃球風格、教練要求與校園文化，可以讓球員在真正進入大學時，擁有更充分的準備。
回顧自己的成長，她對 DME 的教練團、老師與隊友充滿感謝。教練長時間的指導與信任，隊友營造的團隊氛圍，以及學校提供的訓練與生活環境，共同構成她在美國發展的重要基礎。
從捷克出發，經過 DME ACADEMY 的培養，再到 NCAA Division I 與全美八強的舞台，Dominika Paurová 的故事呈現出國際學生運動員從高中銜接美國大學籃球的可能性。她的成功來自個人的天賦、自律與努力，也離不開一路上提供支持與指導的訓練環境。
對 Paurová 而言，DME ACADEMY 不只是曾經就讀的高中，而是她實現美國大學籃球夢想的重要一站。這段經歷讓她有機會將從小累積的籃球能力，轉化為在 NCAA 舞台上競爭的實力，也為下一階段的成長奠定基礎。
正如她所說：「如果沒有 DME，我不會成為今天的自己。」
